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落实阅读教学要求 提高课堂教学质量——语文教研组低段阅读教学之神话篇

2017年05月15日 14:22  作者:小学部语文教研组  点击:1589

2017年5月10日,小学部语文教研组在北京师范大学国培专家黄毅老师的指导下,进行了“落实阅读教学要求  提高课堂教学质量”为主题的大教研活动。

本次教研活动由二年级果果老师执教《女娲补天》,带领学生走进中国神话故事。二年级学生养成了良好的学习习惯,课堂上坐姿端正、认真倾听、勇敢表达。果老师精心设计教学环节,教给学生解锁神话故事的一把把钥匙。首先是激发阅读兴趣。进入神话单元主题教学后,果老师向同学们推荐了“中华大讲坛”视频集锦,鼓励同学们每天看一集神话故事,很多同学观看视频后对神话故事产生了极大的兴趣,主动借阅有关神话的书籍进行阅读,比如《山海经》。其次是填补故事画面。比较了不同的教材版本后,果老师发现北师大版本的《女娲补天》情节描述过于简单,语言也相对平淡,不太符合神话这一体材,在这样的情况下设计了小组讨论的环节,鼓励学生展开合理的想象,填补故事画面。最重要的是关注个性体会。观看“盘古开天”视频后,学生们能独立完成片段写话,写出学生不同角度的观察和思考。

黄毅老师针对果老师的这节课进行了全面的点评,特别指出学生要从不同文体文本中习得具体的阅读方法。学生从不同文体文本中习得的具体阅读方法、策略和言语表达方式当然是有区别的,是丰富多样的。这也是语文教材为什么要选择各种不同文体文章作为阅读教学文本的一个重要原因。所以,从文体的角度来讨论神话教学,首先就要理清神话体裁区别于其它体裁文本的个性特征,进而理清神话文本独特的教学价值,这样才能保证合理定位神话文本的具体教学目标,科学选择神话文本的基本教学策略。低年级学生阅读神话,除了以字词学习为主的普适性教学目标外,主要是唤醒学生阅读神话文本的兴趣。

小学部语文教研组
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