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小初衔接 携手前行

2017年11月27日 09:46  点击:1126
 

2017年10月20日下午,北京市八一学校小学部数学教研组全体教师参加了预备年级和小学年级共同教研的活动。此次活动中,教研组请到八一学校预备年级的老师和大家共同探讨小学、初中数学知识衔接的问题。初中部张副校长和小学部袁副校长全程参加了教研活动。

活动初,五年级徐萍老师和赵海燕老师,现场展示了《平行四边形的面积》和《复习课》的课堂教学,呈现教学团队共同备课的研究成果。

徐萍老师执教的《平行四边形的面积》一课,着重让学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式,在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时,又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。课堂中,师生互动充分,老师与学生展开了激烈的辩论,学生也在富有激情的讨论中,激发了主体性,展开了讨论和想象。

 

赵海燕老师带来了一堂《复习课》,老师为了提高学生复习效率,一方面提高学生对复习的认识,主动进行课前复习,另一方面,要以“新”提高复习的实效性。老师重视综合,融会贯通,使数学复习从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通,有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力。

集体研讨中,参与研讨的预备年级教师与小学部老师们思维碰撞热烈,结合课堂,就“平行四边形的平移思想、为什么平移”,就如何培养学生数学核心素养展开了一系列的讨论。预备年级教师更加注重抽象思维,转化能力的培养,小学教师更加注重直观,注重自己去探究,在探究中经历思考的过程。对于复习课,预备年级教师肯定小学部老师的思维引导,知识梳理,培养学生串联知识的能力和探究能力,注重有意义的方法渗透,培养学生知识归纳总结的能力。复习课,内容要全,习题要精,方法要活,时间要足,在练习中进一步形成知识结构,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。

 

通过和预备年级教师的交流,老师们更加坚定了信念:教师要让学生真正动手操作,要为学生创设充分的交流时间和空间,鼓励学生大胆表述自己的想法,让学生去表达、倾听,在与他人交流中展示自己的原始策略,了解同伴的学习策略,发展自己的学习策略;复习课要引导学生自己进行知识梳理,培养学生串联知识的能力和探究能力,注重有意义的方法渗透,培养学生知识归纳总结的能力。通过这次预备年级教师和小学教师的共同研讨的活动,大家都对小初衔接的教学方向有了更深的认识。

 

 

小学部数学组
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