首页 / 品质育学 / 教学

首页

品质育学
教育
教学

小学英语阅读教学策略研究

——记海淀学区小学英语教研活动

2019年11月06日 17:44  作者:兰欣桐  拍摄:吴宏力、苏金钰  点击:168

2019年11月6日下午,海淀学区小学英语教研活动在北京市八一学校小学部如期展开。海淀区英语教研员左小玉主任,海淀学区陈雨嘉主任,海淀学区内各校英语教师及海淀区英语阅读课题组的老师们参加了本次教研活动。

本次教研活动共分两部分。第一部分,老师们一起观摩了八一学校小学部英语教师兰欣桐老师的一节三年级英语课。课前,兰老师在深度学习理论的基础上进行了充分的学情调研和教材、绘本研究,进而整合教材内容,进行单元整体教学设计。兰老师所呈现的这节课为该单元最后一课,是结合课外英语绘本,综合运用单元所学知识进行评价、创新的一节综合语言运用实践课。


课后,兰老师对本节课进行了说课介绍。海淀区英语教研员左小玉主任对兰老师这节课进行了充分的肯定。左老师特别提出:

1.这节课的设计在单元整体教学框架中,课时之间逻辑关系清晰,与学生生活实际联系紧密,从语言学习走向学科育人。

2.本节课情境非常统一,首先是动画视频导入情境,接着由课外绘本野餐故事到教师野餐故事再到学生自己的野餐故事,主线脉络清晰。

3.兰老师借助树状图板书呈现词汇分类,又借助变形图餐盘设计学习单,使用可视化思维工具帮助学生进行知识梳理。

4.兰老师每一个活动设计和问题设计层层递进,从记忆、提取、理解,到评价、应用、创造,让学生的思维从低阶到高阶发展,符合学生的认知和思维发展规律,使整节课自然流畅。

参与观课的老师们也展开了热烈的讨论和发言。老师们纷纷表示从这节课收获了不少阅读教学的设计思路,也提出了自己对这节课的一些建议。


教研活动第二部分,教研员左主任进行了题为《培养学生批判性思维的阅读教学策略研究》的讲座。在讲座中,左主任从批判性思维的概念说起,引出了可视化思维工具的使用。左主任从不同的绘本故事案例,让老师们尝试使用思维导图、思维地图、图形组织者三种可视化思维工具对文本进解读、分析和框架梳理。左主任还介绍了如何利用布鲁姆认知目标分类,设计不同思维层级的问题,培养和发展学生的高阶思维。


最后,学区陈雨嘉主任对本次教研活动进行了总结。感谢左主任的精彩点评和讲座,感谢兰老师这个已经孕7月的准妈妈,为大家呈现的研究课以及八一学校小学部英语组老师们对本次活动的大力支持。参与研讨的老师们也表示,在短暂的一个下午,对阅读教学有了新的认识,收获满满。

小学部英语教研组
分享