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融智创新 共话未来

2020年06月25日 13:16  作者:小学部科信组  点击:145

北京市八一学校是科技示范校,八一的小卫星发射成功并顺利完成任务。为了鼓励学生了解航天的内容,培养孩子们的探索精神,小学部科信组根据不同学段学生的认知特点,结合目前的线上居家学习的情况和状态,构建出了火箭主题系列PBL课程。

6月23日,科信组邀请海淀区教研员和相关老师,依托石墨文档实时共享平台,围绕前期的PBL项目提升与实施进行了讨论。

智分享

科信组老师们在设计课程时,分为中高年级段和低年级段进行统筹合作,头脑风暴后,形成了一年级-我把火箭的故事说给你听,火箭故事讲述;二年级-我把火箭的故事说给你听,火箭模型展示;三年级四年级-火箭升空,火箭升空原理实验;五年级—火箭升空,火箭加速原理探究的课程体系。

本次教研中,不同年级的老师们从项目选题背景,项目实施步骤,学生记录单设计,预期成果形式以及项目评价等方面进行了详细的汇报。自6月19日头脑风暴后,不同学段的老师们继续打磨,研讨,呈现出了许多新的思考与想法,也相互学习,相互促进。

思落地

结合目前的实施效果,教研员针对不同的学段项目进行了细致的剖析与提升。教研员郭老师从驱动问题,主题内容聚焦,任务拆解,教学目标落脚点,学生产出的脚手架搭建,不同课时之间的逻辑衔接等方面对不同年级的项目重新进行了梳理,删繁就简,脉络更加清晰。

基于线上学习的实际情况,教研员和老师们就自主学习的内容界定,资料包的提供,自主学习难度掌控与学习单的设计,以及如何在项目中体现科学性,突出学科特色等方面进行了深入的讨论。本次教研头脑风暴的深度,思维的参与度,以及讨论的成果都让老师们觉得受益匪浅。

话未来

基于目前的疫情防控形式,北京市小学生依然采取线上学习的模式,科学主要是通过学生自主观看视频,教师提供自主学习记录单进行学习。这种情况下,如何实施PBL项目,如何关注孩子的参与度,如何与学生进行互动都是在做课程设计的时候需要关注的问题。本次教研中,教研员从关注学生什么样的能力方面对课程设计给予了指导,提出了许多行之有效的建议。教研组长李炯结合下学期的规划介绍了疫后地图的撰写。

在目前的特殊教学环境下,科信组的老师们积极发挥团队智慧,寻找更加适合孩子的学习路径与策略,关注素养提升,努力为学生提供更加丰富的学习资源与机会。

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