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走向深度学习 提升核心素养

小学部学科集体教研

2020年09月26日 16:34  作者:孙新乐、王悦华、于洁、杨义、孙克忠、费玲玲、宋佳洋  拍摄:各学科教研组  点击:288

9月22日下午,小学部各教研组开展了分组集体教研活动。

语文教研组开展了以“语文学科素养语文学科能力语文学科知识”为主题的学科教研活动。本次活动由语文学科教研组长易静老师主持并与组内语文教师进行交流分享。

第一部分易老师强调了本学期小学语文教研组整体工作计划及重点。本学期语文教研组继续以《语文课程标准》、七年级语文学业检测标准为指导,以聚焦学科素养、提高教学质量为核心,深入研究部编版教材特点,开展各级课题研究;加强集体备课,推进深度学习单元教学设计的研究;关注常态语文教学。工作重点为提高课堂教学质量,提升学生学科素养;继续校本资料编写,提高各类命题质量;推进区级课题研究,完成阶段研究任务。工作措施上重视促进教师专业发展;重视学习主体,分层教学,提优减差。

接下来易老师梳理了各月语文教研组的工作重点,从教学常规规范、聚焦学科素养到单元整合研究课展示交流、七年级检测命题分析、基本功比赛,相信每一项重点工作都能令教师提升教学质量,令学生提高学习能力。

易老师解释说明了《关于开展2020年海淀区第九届“世纪杯”》的通知,鼓励成熟教师指导青年教师,在共同参与中获得成长。

说起五年级监测和七年级监测,历来是老师们教学工作的指导依据,易老师带领全体语文教师对五年级语文监测考察能力与考察内容要点进行回顾,又集体阅读2019年七年级质量监测试卷,结合《北京中小学语文学科教学21条改进意见》中对于“教学中重视对国学经典文化的学习”“增强民族文化自信和价值观自信”“社会主义核心价值观”等要求的重点解读,老师们更好地理解了五年级质量监测、七年级质量监测的考察重点和目的,我们日后的教学工作也有了更加明晰的方向。

易老师顺势细细讲解了语文学科素养、语文学科能力和语文学科知识之间的关系,学科知识是学科能力的必要经验基础,学科能力还依赖于只是能否转化为学生自觉主动的认识角度、认识思路和相应的认识方式。同时,她还强调了语文核心素养是学生个体解决语言文学领域和现实生活问题时所需的语文学科关键能力和必备品格。所以,语文学科能力是知识转化为素养的途径,而学生的语文学科能力表现是评价学生语文学科素养的重要方式。在彻底弄清楚三者之间关系后,大家共同学习了语文学科能力总体描述表格和语文学科内容主题构成表格,也将前后表格通过上述学习建立了关联。

以上的学习带给大家诸多启示,我们在后续语文教学中,要注重学生文化积累,提高文化素养;强化阅读教学,提高阅读能力;培养创新迁移能力,促进学生思维发展。相信通过基于学科核心素养的语文学科能力的共研共创,我们的教学蓝图定能“绘”到底。

数学教研组在教研组长唐老师的主持下召开以“基于数学学科素养提升的教研与教学”为主题的教研活动。

首先唐老师对本学期的工作重点进行了说明,并对教师教案检查情况、听课情况及各年级作业自查情况进行了反馈,对老师们的工作给予了肯定。


本学期数学组以“图形与几何”领域为研究主题,以促进学生空间观念素养的发展为主线开展教研及教学活动。本次教研活动各年级结合本年级教学实际对空间观念进行了探讨。

张与忱老师代表五年级组备课组进行了分享。张老师结合五年级平移、轴对称、三角形的面积、平行四边形的面积等知识对空间观念的内涵、如何培养学生的空间观念、如何进行评价三方面进行详细讲解分享。


四年级刘超群老师以《线与角》这一单元为例对培养学生空间观念进行了说明。刘老师分享到可以将图形的运动与图形的特征相结合,学生直观操作积累经验形成基本技能,从现实情境抽象密切联系图形与生活等几方面入手培养学生空间观念。

三年级刘丽娜老师代表备课组分享到空间观念本质上是空间想象力。在培养的过程中应关注再现生活经验、重视观察与想象的空间、将操作与思考相结合并应用到实践当中,为大家提供了多样方法。

二年级备课组胡丹丹老师分享了对于低学段学生的空间观念的培养应进行观察、想象、动手操作,除此之外,教师还可以借助多媒体让图形动起来帮助学生直观观察。

一年级备课组秦冯政老师结合了课标、单元及课时的分析之上对培养学生的空间观念进行了细致讲解,除此之外,秦老师还分享到学生几何体学习的五个阶段与学生认知规律之间的联系,提供了宝贵的学情分析。


张文野主任对本次研讨进行了肯定,并以“空间观念不是背出来的”为题结合实例对空间观念如何评价进行了分析,让老师们对发展学生空间观念有了更深刻理解。最后老师们将本次教研活动的收获、感受记录到在线腾讯文档中,教研活动在满满的收获中结束。


英语学科教研组的教师共聚一堂开展了本学期的集体教研,会议由吴宏力老师主持,共包括三个环节:常规工作说明,同听一堂课,互查教案作业。

英语教研组本学期的常规工作仍把备课作为众多工作中的重中之重,吴老师指出虽然我们之前已经形成了较为系统的教学设计,但是在区级单元整体备课思想的指导下,我们需要重新梳理和设计教案。根据区级资源以及自己学生的实际情况,设计好单元框架、单元目标以及课时目标,通过复习热身、学习理解、巩固应用和迁移创新等教学活动,培养学生的英语学科核心素养。同时吴老师特别强调了复备课的重要性,每位英语教师在上完每节课后,都要对自己的教学设计进行复备课和课堂小结,找出本节课的优缺点,明确下一步的努力方向。

在同听一堂课活动中,苏金钰老师带来了她的市级资源课,全体英语教研组的老师在听课后,对活动与活动的过渡与连接,新知授后的应用实践环节,以及教学细节等方面提出了宝贵的建议,同时老师们从苏老师的课中也受益匪浅,真正实现了共努力,共成长。


在最后互查教案和作业环节,可以看出英语教研组的每个教师都本着认真负责的态度对每个单元进行了单元主题备课,构架出了单元课时框架、单元目标、单元课时目标、以及每个课时的教学环节、板书和课后小结,同时在已经完成的课时中进行了复备课。

艺术组全体教师召开了本学期第一次读书分享活动。本次活动的主题是:义务教育艺术类课程文件分析—基于核心素养的角度。

首先新任分管艺术组的胡婧老师做了开场白和动员,在胡老师的开场白讲话中,各位教师认真聆听不时点头,我们有充分的信心使我们的工作更上一层楼。


接下来,潘淑琴老师做了她的读书分享,潘老师是老教师从教30年,从这位老教师的读书分享交流中年轻教师收获不少。

老师们利用石墨文档对一些教育教学相关问题,大家各抒己见分享心得和收获。


每位老师表达完后,大家开始积极交流、谈论。

最后,胡婧老师总结要点,提出了自己的看法,为艺术组第一次全体教研活动画上了圆满的句号,参与的老师都收获颇多。

经过了8个月的线上居家办公,小学部体育组的全体成员如约相聚第一次教研活动。本次教研以“关注体质健康聚焦核心素养”为主题由教研组长结合暑期深度学习线上培训的主要内容,针对小学部学生的体质具体情况,对各位教师进行了简短的主题式培训。

深度学习是不同于表层学习的,学生会发生高阶思维活动,会产生知识与技能的建构。如何将深度学习理论与小学体育教学进行有机的结合,是目前体育教育关注关心的问题。

黄雷老师强调,在教学过程中,要注重教学起点,不要忽略春季学期居家学习对孩子们体质与体能带来的影响。教师应当根据不同年级,不同班级学生的实际情况,开展个性化的体育活动。备课组长沙鹏老师基于核心素养,从思维与行为的角度分析了当代体育教学中如何培养孩子的运动思维,而不仅仅是关注学生的技能习得。


针对目前开展的运动会,组内教师以头脑风暴的形式分析了小学部五年级与北校区开展活动面临的挑战,并对未来体育活动与竞技活动的有效开展形成了个性化的思路与框架。

科信组以“汇智汇力汇心”为主题就组内教科研问题展开了头脑风暴。

会议起始阶段,备课组长王玉杰老师首先从自身教育经验出发,对即将开始的世纪杯比赛向组内各位年轻教师传授了经验,提出了有效的合理化建议。

推进研究进展

基于项目式学习的跨学科融合探索是目前教育一线工作者和教育学者们关注的问题之一,学生的科学素养与语文素养是核心素养的重要组成部分,基于项目式课程探索二者融合培养的有效途径并形成有研究价值的课程案例是值得挑战的事情。费玲玲老师梳理了基于跨学科融合教学的教育课题的脉络,介绍了课题进展,提出了未来开展研究工作的建议与方向。

《太空农场》课程是八一学校中学部降维到小学部的一项航天主题课程,如何开展,怎样落地,聚焦哪些核心内容,这都是对科信组的老师们提出的问题。本次教研中,梁栋英老师介绍了课程梳理与准备情况,就其中存疑的内容与组内成员开展了深入的讨论,并进行了合理化分工。


关注学生思维

本学期,王英杰老师与孙安琪老师将通过校内研究课的形式呈现同课异构,均以四年级科学上册《食物中的营养》为主题,开展教学。结合备课组长李炯提出的线上线下教学策略融合的思路,本次教研中,科信组教师们分为两组,就孙老师和王老师的思路汇报开展头脑风暴,并在石墨文档中固化了思维碰撞的结果。

迎接科技周

10月中旬,2020年科技节即将到来,结合目前疫情的防控形势,于丽楠老师结合不同年级学生的思维方式与科学学习特点,给出了科技周的方案与思路,并借此机会与组内成员进行了探讨---如何在科技活动与竞赛中提高学生的思维参与深度。

思维碰撞,同心协力,善于创新,敢于挑战的科信教研组将秉承不怕困难,敢为人先的开拓精神继续前行。

道法学科新学期第一次教研活动,由李艳燕主任主持的“思政教育旗帜鲜明,立德树人不忘初心”主题教研活动顺利举行。会上讨论了教育的首要问题和根本任务:培养什么人,是教育的首要问题。同时,陈军主任与徐洁主任对新教师也提出了期望和建议。办好思想政治课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好第一粒扣子。

从线上教学回归到线下,不变的始终是小学部全体教师的教育初心。在新的学期老师们学习有方向、工作有目标、心中有学生,为了学生的持续发展努力前行。

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